Inguma
Euskal Komunitate Zientifikoa
Inicio
Sobre Inguma
Datos
Inicio
Sobre Inguma
Datos
Contacto
EU
ES
EN
FR
Etxaniz Erle, Xabier
Autor
Documentos:
55 Referencias
ORCiD:
0000-0002-0974-1652
Affiliations:
UPV/EHU
Documentos-externos:
Armiarma
EIE
Documentos (55)
Documentos (55)
Artículos (21)
Introducciones (18)
Libros (7)
Tesis doctorales (1)
Proyectos de investigación (2)
Conferencias (4)
Asignaturas (2)
Contactar
Fecha
Alfabéticamente
<
1
2
3
4
5
>
Emaitza orriko:
10
25
50
100
250
500
Literatura infantil y juvenil y educación literaria
Xabier Etxaniz Erle
M.C.P (aipamena)
2008
Haurrak, Hezkuntza (Eskola), Literatur kritika
TANTAK
Ver
Literatura eta ideologia
Xabier Etxaniz Erle
Libro
2007
Literatur kritika
UTRIUSQUE VASCONIAE
Ver
Soinujolearen semea-ren inguruan. Literaturaz eta ideologiaz
Xabier Etxaniz Erle
Artículo
2006
Euskal Herria, Literatur kritika
EGAN
Ver
Lehen Hezkuntzako Euskara Hizkuntzako testu-liburuetako eta irakurgai liburuetako literatur testuen azterketa: kanonaren definiziorantz eta ideologiaren azterketa (1995-2004)
Xabier Etxaniz Erle
Proyecto de investigación
2006
Argitalpenak, Euskara, Hezkuntza (Eskola)
UPV/EHU
Gure arteko haur eta gazte literatura
Xabier Etxaniz Erle
Artículo
2005
Euskal Herria, Gazteak, Haurrak, Literatur kritika
TANTAK
Ver
Euskarazko haur eta gazte literaturaren lekuaz
Xabier Etxaniz Erle
Conferencia
2004
Euskara, Gazteak, Literatur kritika
Uda Ikastaroak (UPV/EHU)
Haur literatura eta ideologia
Xabier Etxaniz Erle
asignatura
2003
Haurrak, Literatur kritika
UPV/EHU
Euskarazko haur eta gazte literaturaren kritika gaur egun
Xabier Etxaniz Erle
Artículo
2002
Euskara, Gazteak, Haurrak, Literatur kritika
OIHENART
Ver
Haur-literatura
Xabier Etxaniz Erle
asignatura
2002
Haurrak, Literatur kritika
UPV/EHU
Ideologia haur literaturan (emakumearen irudia gure haur eta gazte literaturan)
Xabier Etxaniz Erle
Artículo
2001
Generoa, Haurrak, Literatur kritika
EGAN
Ver
<
1
2
3
4
5
>
Emaitza orriko:
10
25
50
100
250
500
Ponerse en contacto con el autor
Tu nombre
Teléfono
Correo-e
Asunto
Mensaje
_